Viktig melding

Foredrag i sosiale medier førstkommende onsdag 17. februar 13.40-15.15 i store auditorium. Se melding på its learning!

Tekst og samfunn

I dag skal dere blogge om det dere har lært de siste timene. Dere kan gjerne ta med litt om den sammensatte teksten dere laga, fint om også noen vil publisere det de har laga. Dere kan skrive litt om filmen "Evig solskinn i et plettfritt sinn" - Hvordan utfordrer denne teksten oss til å omstille oss? Hvordan bryter den med sjangeren, og hvilke grep må vi gjøre for å få koherens? Hvorfor godtar vi brudd med det vi oppfatter som realitet?

Vi har snakka om ulike typer kontekster, det kan dere si noe om. Og dere kan si noe om modibegrepet. Kanskje dere kan legge ut eksempler på sampling eller noe annet vi har snakka om. Kort sagt: Reflekter over det vi har holdt på med de siste ukene : )

Lykke til!

Kommunikativ funksjon i tekst!

Roman Jakobson snakker om seks ulike kommunikative funksjoner som en tekst kan ha:
1) Emotiv
2) Konativ
3) Referensiell
4) Metaspråklig
5) Fatisk
6) Poetisk

Oppgaven dere er å finne et klipp, helst et mer seriøst klipp som viser samtale - for eksempel en politisk debatt. Klippet skal inneholde flere av de kommunikative funksjonene som nevnt over, og oppgaven er at dere skal kommentere det dere finner.

Ikke-verbal kommunikasjon

Vi har nå jobba med ikke-verbal kommunikasjon og dere har sjøl sett på hvor vanskelig det er å prate sammen uten å bruke blikket for eksempel. I dag skal dere velge ett av tre youtubeklipp, og så skal dere velge ut en ting å kommentere:

- Mimikk
- Gester/håndbevegelser
- Kroppsbevegelser/positurer
- Kroppskontakt/ hilseskikk / bruk av avstand og rom
- Andre ikke-verbale signaler, som klær, utseende, farger osv.

Dere kan selvsagt få lov til å kommentere flere ting, hvis dere ønsker det.

Her er klippene:







Du kan også tenke litt over følgende problemstillinger:
Er det samsvar mellom ikke-verbal kommunikasjon og intendert mening?
Er ikke-verbal kommunikasjon i konflikt med verbal kommunikasjon?
Er det eksempler på at ikke-verbal atferd er helt avgjørende for hvordan noe forstås?

Matkultur

Vi skal i en periode jobbe med matkultur. I den forbindelse vil vi konsentrere oss om følgende læreplanmål:

- drøfte sammenhengen mellom tekst og samfunn med utgangspunkt i samtidstekster fra forskjellige deler av verden
- diskutere forholdet mellom kultur, individ og samfunn med utgangspunkt i konkrete ytringer
- bruke redskaper fra kultur - og kommunikasjonsteorier i analyse av ulike kulturelle ytringer fra egen samtid.
- analysere forholdet mellom en konkret kommunikativ aktivitet, situasjonen den foregår i og de kulturelle og samfunnsmessige rammene for aktiviteten.

Vi kommer til å jobbe med noen skjønnlitterære tekster, noe kunst og noe dokumentarfilm.

Fagstoff: Thomas Hylland Eriksens kapittel om "Mat som kultur" i Kulturforskjeller i praksis.


Til mandag skal dere lage en bloggpost der dere skriver litt om temaet matkultur. Hva er norsk matkultur? Hva er matkultur i din familie? Hva er matkultur blant vennene dine, på skolen? Har du opplevd en matkultur som er svært annerledes enn din egen? Fortell om dette møtet.

Det er ofte slik at man føler seg litt dum når man skal spise noe for første gang på en fremmed plass. Kanskje vet man ikke hvordan man forsyner seg, hva man skal spise eller hvordan man skal spise.

Sushi er jo en matrett som fortsatt er veldig "in" å spise, den assosieres kanskje med ulike typer kulturer, eller sosiale eller økonomiske "klasser"? Uanset syntes jeg det var pinlig at jeg for første gang skulle smake sushi i en alder av 32 år. Jeg var glad for at jeg hadde med meg erfarne sushispisende venninner på restauranten slik at de diskret kunne instruere meg i mengde ingefær (vesentlig, skjønte jeg), hva som var mildt, hva som var sterkt og hvordan jeg skulle spise. Det gikk fint, og det var godt.




Bilde: fra www.somethinggrafic.wordpress.com via Creative commons

Post et youtubeklipp

Oppgava nå er at du skal finne et youtubeklipp, hva som helst nesten egentlig. Du skal kommentere klippet i forhold til ting som tas opp i kapittel 4 - verbal kommunikasjon.

Det kan være vesentlig å komme innom følgende ting:
- språk i bruk (ironi, humor, turtakinhg, høflighet..)
- norsk - engelsk, misforståelser - eller andre språk.
- bruk av slang, dialekt, lokalkunnskap
- kulturavstand - interkulturell, intrakulturell
- Språkmodeller: lineær, sløyfe, spiral, parallell
- paralingvistikk (måten vi sier ting på, roping, hvisking osv)
- kulturfiltermodell


Her ville det for eksempel vært aktuelt å kommentere følgende:
- spiralmodellen, gå rundt grøten
- Høflighet, humor
- paralingvistikk - flørt, avstand mellom utsagn og måten det sies på?
- interkulturell/ intrakulturell

Turtaking, ironi, bruk av fornavn osv.

Leksa til fredag er at dere skal filosofere litt mer rundt dette med pragmatikk og måter vi bruker språket på (s 12-15 i heftet deres).

Jeg ba dere observere turtaking. Dere kan jo sjekke ut turtakinga i denne lille, morsomme snutten. Og så kan dere gruble litt over hvordan ungdom kan skape distanse til andre aldersgrupper ved hjelp av språk.


Bruk bloggen nå til å reflektere over fagstoffet

Zitstegneserien: fra Flicr, BalaSub's photo stream